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这些孩子未必知道熊琦是谁，但是丞相二字的分量他们也未必全然明白，可是这却不耽误他们明白所谓的学宫祭酒肯定是个大官。
“安静，下面宣布一下学宫的规矩，有请程捷先生。”在扶苏的示意下，程捷拿出扶苏和林维共同拟好的“校规”，开始朗读。
“第一条，尊师重道……”
清华学宫的校规并不多，跟旧时相比相当简洁，但对于林维这些向来以规则意识浓厚的法家之人，还是不理解扶苏搞这一套校规的用意何在，但仍然在扶苏的要求下琢磨了出来。
“这些规矩，你们一定要牢记在心，如有违反，就会受到处罚。相信你们中很多人都是冲着学宫会提供免费的吃和穿，发给钱财才来学宫的，那我可以告诉你们，如果谁违反了学宫的规矩，钱财就不用想了，甚至学宫会把你们开革出去。”
“接下来你们可以去吃晚饭，然后再回到这里集合，会有教习安排你们的住宿。”
“从明日起，卯时起床，做早操两刻钟……”扶苏把旧时空自己早上六点做早操，上早自习，吃早饭，上课，吃午饭，上课，晚饭，晚自习的一套作息制度，几乎完全的照搬了过来，也许是弥补他自己在小学对体育课的渴望而不得，扶苏把下午不到两个时辰的上课时间，匀出来了半个时辰，作为体育课。
晚饭的时候，扶苏与杨建、嬴虔坐在一起，杨建再次提出让公卿家的孩子来上课的建议。
“现在还不是时候。”扶苏用筷子夹着木盘里的红烧肉，仿佛在进行一场战斗。
“现在学宫还是初创，除了术学，墨学，其他学科的教材都还没有着落，而且这两科的教材也不知道是不是合用，等一阵吧。”
扶苏对法学和儒学的教材都已经有了想法，只是他还没有时间跟这些教习接触还不多，一直没有机会跟他们交流，不知道他的想法不知道能不能实现。
“不过，你可以放消息出去，说现在想要进学宫的，来着不拒，等到学宫有了名气，再想进来，可就没那么容易了。”扶苏消灭最后一块肉，抹着嘴唇对杨建说。
杨建看着扶苏，不知道扶苏的自信从哪来的，他一直跟着扶苏筹办学宫，不说扶苏为了请这些教习，没少下功夫，求了李斯和嬴政，才弄来了这十多个人；就说这四五十个孩子，也是杨建和嬴虔一家一户求来的，用了发放财物和扶苏的名声，办学宫到了求爷爷告奶奶的份上，扶苏怎么还有着样的自信。
“你别不信，慢则一两年，快的话也许只需要几天，天下人就会对我的学宫趋之若鹜，只是我不想用这样的手段罢了。”
扶苏建立学宫的目的就是给自己培养人才，将来学宫出来的人，肯定是会得到自己重用的，他只要把这消息放出去，不愁没有学生，只是这样一来，来学宫的人难免都怀着功利之心，让扶苏有些不愿意去做。
“你们继续，我去找几位教习，商量一下课程。”
“林教习，哦，程教习也在，那正好，我与二位教习有些话说。”
扶苏从袖袋里拿出一本书，林维接过看了之后，发现正是他和程捷费了大工夫编写的法学教材，他们本不是秦国人，但考虑到清华学宫在秦国，在他们编写的教材中以秦国律法为主要的教学内容。
“两位先生编写的教材，我已经仔细的阅读过，就连李师看了之后，也称二位学问广博，用心良苦，此书当得上是法学的入门宝典，在此我多写两位先生了。”说完扶苏向林维和程捷躬身一礼。
“公子过誉了。”
林维赶紧还礼，一旁的程捷却是一脸淡然，似乎对扶苏的恭维并不放在心上。
“只是此书在读书人眼中清晰明了，可是两位也看到了，今天招进来的学生，怕是都还没启蒙，此处怕是不合用。”
林程二人对望一眼，看到了彼此眼中的羞恼。他们在扶苏的邀请下来到学宫，本来想着扶苏创办的学宫跟齐国的稷下学宫差不多，风行辩难，自己重要在学宫中来一场辩论，一展所学，就会得到秦国公子、甚至上秦王的赏识。
没想到扶苏给他们提的要求是要编写一本法学的入门教材，尽量浅显易懂，两个人以为这是扶苏对他们的考校，倒也没怎么反感，用了几个月的时间编写了一本他们认为非常合适的法学教材，可是今天学宫来的竟然是一群还没有成年的孩子，让他们有一种上当受骗的感觉，似乎到学宫来并不是个好主意。
“确实是不太合适。”程捷直视着扶苏道，“不知公子有何打算？”
“我确实有几点想法，还请两位先生多多指教。”
扶苏从袖袋里拿出一个薄薄的小册子，递给程捷。
说是小册子，其实不过是几张纸，程捷不过用了几分钟的时间，就把册子看完，随手又将小册子交给了林维，凝思不语。
“父王有意奉行韩非先生的‘以法为教、以吏为师’，我对此也是十分赞同的，因此在设想学宫之除就决定了要开设法学，但考虑不周，没想到学宫开了起来，结果只来了一群小孩子，实在是对不住两位先生的一番苦心。”
林维和程捷听了扶苏如此解释，只觉得扶苏似乎是把他们当了傻子，他们今天见了一群孩子之后，就仔细的询问了这群孩子的来历，才知道都是咸阳周边战殁将士的遗孤，顺便也知道了扶苏的所谓大张旗鼓的宣传，除了在招贤馆中找了各科的教习，就是在咸阳周边的郡县中寻找符合条件的孩子，而江湖中根本没有一点风声。可以说扶苏现在的学宫名声根本连咸阳都没出，哪里会有贤士到这里来。
“虽然如此，法学是一定要开办下去的，我不知道法家有没有什么特别的授课手段，但是我想，两位先生不放先给这些孩子讲讲自己的见闻，在潜移默化中，认可法学，培养他们对法学的爱好。”
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