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11月8日！
阴转小雨！
兰杰来到考点，参加化竞复赛理论考试。
化竞理复赛理论考卷的满分是100分。第一题，元素推断题，说金属A常用于铁的防护，A与氯气反应得到B，B发生某反应得到C，C发生某反应……一直反应一直得到新产物，请写出A~I的化学式。
关键线索：向B的盐酸溶液中通入H2S，得到金黄色沉淀（俗称金粉）。
近年来，随着同学们对大学无机化学知识的不断了解，元素推断题从“技能考查”演变为“知识背诵”，甚至出现了“背好某某书，元素推断全精通”之语，令人无奈，好生悲哀。
这道元素推断题，元素化学基础好的选手一看到金粉，就可以立即推断出A是Sn。
真是这样吗？
是的，就是这样。
兰杰知道A一定是Sn，他以Sn为.asxs.，很快推演出Sn（C6H5）4……
第一题属于知识点碾压题，记住了相关知识点，就能碾压第一题。反之则被碾压。
这份卷子中类似第一题的题目只有一题。剩下的题目，不仅需要选手具备足够的知识，更需要灵活运用的技巧。
第二题，说光电材料领域有一类有机/无机杂化薄膜太阳能材料是前沿材料，这类材料由三种离子组成，其晶体的晶胞有4条沿体对角线的C3轴，A为显正一价的阳离子或基团，其分数坐标为（0，0，0）。B为金属Pb2+、Sn2+等阳离子，其分数坐标为（1/2，1/2，1/2）。X为Cl-、Br-、I-等卤素离子，分数坐标为（0，1/2，1/2）、（1/2，0，1/2）、（1/2，1/2，0）。
然后就是要求选手们利用晶体结构的知识与技巧，求出一系列的结果。
‘这个东西是钙钛矿太阳能电池吗？’
兰杰设定这个东西就是钙钛矿太阳能电池，然后开始了他的推演和计算。
不管这个东西具体是什么东西，Pauling第一规则和第二规则都是适用的。
‘A与X共同构成立方密堆积！’
‘B填充于6个X离子构成的八面体空隙中，所以B对X的配位数为6！’
‘计算求得X周围的负电荷为1！’
‘即正负电荷平衡，不存在分立的配位离子，结构稳定！’
‘是的，这个东西是钙钛矿太阳能电池！’
‘有机离子在有机/无机杂化薄膜太阳能电池中作为钙钛矿材料的阳离子，功函影响着其与直接接触材料的接触性，从而影响太阳能电池的能量转换效率！’
‘无机离子构成的晶体骨架可以稳定结构，有效降低载流子的损失，从而提升太阳能电池的性能！’
‘求得，A离子半径范围为245~286pm！’
‘这个钙钛矿太阳能电池有点东西啊！值得研究！’
兰杰继续研究后面的题目，并研究出了一些心得。
叮叮叮！
交卷！
赛后，钱宝山关切询问：“兰杰，考的怎样？
兰杰比较有信心的说：“正常发挥，问题不大。”
“那就好，那就等待理论考试的结果吧。”
“钱老师，等待理论分数的这几天，我想继续提升我的化学实验动手能力。”
“没问题，我安排齐老师一对一单独辅导你的化学实验。”
在钱老师的安排下，化竞队的实验教练之一齐老师立即对兰杰实施一对一的化学实验辅导。
11月11日，化竞复赛理论考试的分数公布了。
兰杰，98分！
又特么扣了2分！
进入各个学科竞赛的复赛之后，拿满分怎么这么难？
讲道理，98分也很高了。
兰杰获得了化竞复赛的实验资格。
11月13日，化竞复赛实验。
这个实验是常规的有机合成实验，兰杰以常规的操作完成了这个有机实验。
化竞实验的满分是50分，11月15日，化竞实验的分数公布了。
兰杰的化竞实验拿了47分，他化竞复赛的总分是145分，他获得化竞省一奖！获得化竞国决资格！
今年的数理化生四大学科竞赛，兰杰全都晋级了国决。
王永甲校长召集羊中各部门各单位的头头们开会，他在会议上作出最新指示：“一年一度的决战时刻到了！请大家拿出最饱满的精神和最专业的技术，对我校数理化生四大学科竞赛的国决选手强化强化再强化！今年我校国一奖的数量，我希望能超过去年。入选国家队正式名单的学生，我希望不少于一人。”
“我们羊中对待任何一位学生都是一视同仁，在一视同仁的基础上，对待极少数极其特殊的学生，可以适当给予超出常规范围的资源。毫无疑问，同时晋级了四大学科竞赛的兰杰同学，就是这种极其特殊的学生。”
有老师问：“在四大学科竞赛的国决赛场上，兰杰有可能创造史无前例的伟业，在国决前夕的这段关键时间，给予兰杰非常规的资源是有必要的。那么王校长，非常规资源的上限和下限分别是什么？”
王校长斩钉截铁的说：“在不违反法律和校规的前提下，凡是有利于兰杰赢得国一奖的资源，都可以给他。”
会后，各位头头们回归各自的岗位，并将王校长的指示精神传达了下去。
积极备战四大学科竞赛国决的兰杰穿梭于竞赛教室与实验室。
“齐老师，有一类型的化学实验特别有意思，就是利用简单易得的原材料，通过巧妙的化学操作，制得化学性质奇妙的产物。这样子的化学实验，能否多教教我？”兰杰提出了他的请求。
齐老师问：“兰杰，这是否有助于你获得化竞国一奖？”
兰杰很肯定的说：“是的，有助于我去争取化竞国一奖。”
“化学是实验科学，利用简单易得的原材料制得化学性质特殊而奇妙的化学产物，这种类型的化学实验有不少。话不多说，开始吧。”齐老师拉出了一个清单，单子上是他所知道的简单且奇妙的化学实验。
在齐老师的悉心指导下，兰杰一个个的做这些化学实验，他受益匪浅，他对于化学的认知及化学实验动手能力持续得到强化。